התקדמות הטכנולוגיה כיום מהווה אחד מן המאפיינים הבולטים ביותר של המאה ה21 והשימוש היומיומי במסכים, בגלישה באינטרנט ושימוש באמצעי הטכנולוגיה השונים הולך וגובר. אופן השימוש ותדירותו באים לידי ביטוי גם בקרב משתמשים צעירים ואף בקרב ילדים בגיל הרך (ברלב, 2019). דוגמא לכך ניתן לראות במאמרם של קורת ואחרים (2021) אשר בסקירתם מציינים מחקרים שונים, המצביעים על מגמת העלייה בשימוש במסכים בקרב משתמשים צעירים, דבר אשר מתאפשר בשל מספר הרב של המכשירים האלקטרונים השונים שיש בכל בית (קרי טבלטים וטלפונים חכמים). אלו מהווים קרקע פורייה עבור ילדים צעירים, אפילו מגיל לידה, לצפות ולהשתמש באותם המכשירים במשך לפחות שעה ביום.
את העניין של ילדים בגיל הרך במסכים (קרי טלפונים סלולריים, אייפדים וטלוויזיה) ניתן ראשית להסביר על ידי החשיפה שלהם לאותם אמצעים, כבר בחודשים הראשונים לחייהם, בעיקר באופן עקיף ולא ישיר. החשיפה יכולה להתרחש הן כאשר האם מניקה את תינוקה ובד בבד עושה שימוש בטלפון הסלולרי שלה ועד חשיפתם של התינוקות לאורות, רעשי הרקע והצבעים כאשר תוכניות טלוויזיה משודרות ברקע. הגירויים שהמסכים מספקים מושכים את תשומת הלב של התינוקות ועל אף שאין הבנה ממשית של התוכן המשודר, אלו לומדים להכיר את מאפייני המסך ואת עומס הגירויים שהוא מספק (לדוגמא צבעים חזקים מדי) (ברלב, 2019). חשיפה זו פעמים רבות אינה מותאמת לגילו ולשלב ההתפתחותי של הילד ונמצא קשר בין צפייה במסכים בגיל הרך לבין קשיי שינה, בעיות קשב וריכוז, פגיעה בלמידה ובהתפתחות השפה (קורת ואחרים, 2011).
